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第7节（第2页）

&esp;&esp;做完操回到教室，发现英语老师早早地等在了讲台前——是的，周二

&esp;&esp;同学们的回应稀稀拉拉，有人是条件反射，有人是凑热闹。

&esp;&esp;有人回应了一半才意识到不对。

&esp;&esp;于是，“老师好”三个字来了个大转弯，声音由强到弱，最后变成细碎的质疑。

&esp;&esp;——什么情况？怎么变成楚汐上课了？

&esp;&esp;看出学生们的疑惑，英语老师决定开口说明一下情况。然而，还没来得及出声，就听楚汐有条不紊地继续道：“请坐。今天由我来给你们讲解昨天布置的英语作业。”

&esp;&esp;嗯，这句话还是说得很有感觉的。楚汐在心里给自己点了个赞。

&esp;&esp;然后她开始正式讲题了。可看清第一题的瞬间，她就有点后悔。

&esp;&esp;英语老师看到她突然改变的脸色，在心里幸灾乐祸了一下——就知道她不会。

&esp;&esp;然而，楚汐的下一句话：“第一题没人会错吧？除了a还能选什么？第一反应就是选a啊？错的人真的学过英语吗？bcd的答案也太奇怪了，放进去根本说不通。”

&esp;&esp;做错的同学大气都不敢出。

&esp;&esp;“第二题也简单得不能再简单，是很常用的话，错的人是不是都选c了？口语虽然比较自由，能把意思表达出来就行，但语法这种东西，理解之后写出来根本不会错。就像你们口头上说‘难死了这道题’，写的时候不可能就这么写吧？肯定是写‘这题很难’，‘这题难得让我想死’。一样的道理，所以应该选b。”

&esp;&esp;选了a或d的同学不敢说话。

&esp;&esp;“第三题。”楚汐看了眼自己练习册上的红叉，眯了下眼睛，“杨昔月，你为什么选d？”

&esp;&esp;突然被cue到的杨昔月微微一愣，自然要给自家同桌面子，便从椅子上站起来，淡淡地回应：“四个单词，我只认识a和c，可以排除，剩下的b和d里随便猜了一个。”

&esp;&esp;“你不知道意思咋不去查？”楚汐觉得诧异，以她目前为止对杨昔月的了解，觉得他应该是那种会主动探索知识的人，怎么会因为不知道单词的意思就乱选？

&esp;&esp;杨昔月抿了下唇，显然不想回答。他要回答他没电脑没手机没找到英语词典吗？而且昨晚那么忙，都没时间抽空去趟图书馆。

&esp;&esp;好在楚汐也没逼他：“坐下吧，回答问题不用站起来，多麻烦。你这就属于词汇量不够啊。答案选b，至于意思，你们自己去查，自己去查印象会深点。”

&esp;&esp;楚汐说完，刚准备讲第四题，就被英语老师忍无可忍地打断：“行了，下去吧！你这样讲根本没人听得懂！不要浪费我时间了。”

&esp;&esp;不耐烦的语气，听得楚汐当场炸了：“让我讲的是你，现在又说我浪费时间？嘁……”

&esp;&esp;话虽这么说，但她确实不想再讲这么无聊的题目，所以说完就拿着自己的练习册坐了下去。

&esp;&esp;英语老师已经被气到没脾气了。虽然楚汐刚才讲的那道题确实选b，但杨昔月都说了是从b和d里面猜，既然d是错的，那正确答案除了b还能是啥？

&esp;&esp;总之，英语老师绝对不信楚汐这样的学生能把作业做得那么好。

&esp;&esp;她懒得搭理她，重新从第一题开始讲解起来：“这题考的是词组的运用。”她让学生把题里的词组划出来，明天默写。

&esp;&esp;第二题：“这题考的是语法。”她把这题涉及到的语法知识讲了一遍，然后把后面几道类似的题一并讲了。

&esp;&esp;第三题：“这题考的是词汇量。”她把每个单词的意思和词性讲了一遍，让学生把其中一个单词圈出来，明天默写。

&esp;&esp;老师不愧是老师，她知道怎么讲才能让学生听懂，也知道怎么做才能让学生牢牢记住，以后不再犯同样的错。

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